Los no titulados deberán demostrar su experiencia en el campo mediante currículo acreditado.
Para qué te prepara
El programa tiene como objetivo general que los participantes adquieran y desarrollen los conocimientos, aptitudes y habilidades necesarias para lograr desarrollar su inteligencia emocional y también para aplicarlos en cualquier contexto y ámbito.
Dirigido a
Este curso está dirigido a formar personas que quieran conseguir el óptimo desarrollo tanto en el desempeño de sus profesiones como en el conocimiento de su persona y en la relación con los demás.
Instalaciones del centro: Escuela Superior de Humanidades y Negocios
C/Miguel Angel 18 Madrid 28010 Madrid (España)
Conde de Serrallo 4 Madrid 28029 Madrid (España)
Temario del curso
TEMARIO Índice de temario
Módulo 1. Concepto, Naturaleza y Función de las Emociones
Módulo 2. Componentes Individuales y Sociales de la Inteligencia Emocional
Módulo 3. Inteligencia Emocional en la Familia
Módulo 4. Espacios de Influencia
Módulo 5. Inteligencia Emocional en las Organizaciones
Módulo 6. Proyecto Final
Prácticas en instituciones
Temario detallado Módulo 1. Concepto, Naturaleza y Función de las Emociones
1. Naturaleza y función de las emociones ¿Qué es una emoción? Bases biológicas de la emoción. Relación con otros sistemas del cuerpo. ¿Cómo se detecta una emoción? El lenguaje de las emociones. Análisis y diagnóstico de las emociones. Circuitos emocionales en el organismo. Indicadores físicos. Taller de trabajo personal: conexión mente-cuerpo, conocimiento de las propias emociones y su efecto en nuestro físico.
2. Las emociones desde la filosofía Orígenes de la investigación sobre la mente, el alma y el sentimiento. Conexiones entre inteligencia, realidad, logos y razón.
3. La Inteligencia Emocional como concepto ¿Qué es la Inteligencia Emocional? ¿Qué no es? ¿Cómo se relaciona con las demás inteligencias del individuo? El "manual de uso" cerebral. Medición de la propia Inteligencia Emocional. Las distintas inteligencias del ser humano. Definiciones de Inteligencia Emocional. Las dimensiones de la Inteligencia Emocional. Marco de estudio de la Inteligencia Emocional.
4. Cerebro humano y la Inteligencia Emocional La evolución del cerebro. ¿Cómo se desarrollaron los distintos tramos y las funciones que cumplen? Las conexiones de la Inteligencia Emocional y los tramos cerebrales. ¿Qué patologías aparecen en función del bloqueo sufrido en los distintos tramos cerebrales? Los distintos tipos de inteligencia y su conexión con los tramos cerebrales. Inteligencia libre y cautiva.
Módulo 2. Componentes Individuales y Sociales de la Inteligencia Emocional
1. Mente y pensamiento Conocer los distintos tipos de mente, sus funciones y características. Tipología: mente preactiva, activa y reactiva. El pensamiento y sus comportamientos: pensamiento vertical, horizontal y lateral. Desarrollar el pensamiento lateral. Cómo podemos utilizar el pensamiento adecuado a cada situación. Conexiones entre mente y pensamiento.
2. Dimensión intrapersonal de la Inteligencia Emocional El conocimiento de uno mismo como base fundamental. Mi análisis DAFO. Identificar y diagnosticar mis procesos y capacidades. Auto-aceptación. Proyección personal. Auto-conocimiento emocional. Valor personal y autoestima. Autonomía. Gestión y conducción de las propias emociones. El optimismo inteligente. El fluir personal. Auto-motivación. Relación de "querer", "necesitar" y "poder". Los mecanismos de la automotivación. El trabajo personal en la motivación. Recursos internos para la automotivación. Un modelo estructural para incorporar a la propia vida. Kit de herramientas.
3. Dimensión interpersona Uso de la Inteligencia Emocional en las relaciones con los demás. La inteligencia social. Nuestra forma de "conectar" con el otro. Reconocimiento de emociones ajenas. La mutua influencia. De la dependencia a la interdependencia. La empatía y las habilidades sociales. ¿Qué es realmente empatía? Reconocimiento personal de la empatía. Desarrollo de habilidades para empatizar. La Inteligencia Emocional en distintos entornos.
4. Los roles Descubre tus roles, los que has interpretado en tu infancia y su posterior influencia en los roles juveniles y profesionales. Qué funciones cumplen los roles, cómo podemos predecir el comportamiento de los demás.
Módulo 3. Inteligencia Emocional en la Familia
1. Desarrollo de la Inteligencia Emocional en la infancia La evolución de la inteligencia desde el seno de la familia, nuestras relaciones intrapersonales e interpersonales. Casos prácticos de aplicación personal e inmediata con el alumno.
2. Análisis del pasado familiar y sus consecuencias actuales Necesidades psicológicas básicas. Emociones primarias, secundarias e instrumentales. Averiguar la función de cada una de las emociones. Análisis de nuestras creencias, deseos y necesidades. Repaso a mi historia familiar.
3. Juegos emocionales aprendidos y cómo modificarlos si lo deseamos Qué juego jugamos en la familia. Resultados obtenidos por el desempeño de los roles familiares. Cómo facilitar el cambio, análisis de las resistencias al cambio. Actitudes que favorecen la comunicación y las relaciones.
4. La educación emocional de los niños Educar con inteligencia. Comprender a tus hijos, sus necesidades psicológicas y emocionales. La voz en la educación de los niños. Saber hacerles un diagnóstico. Seguimiento a lo largo del curso de la evolución y los resultados conseguidos en tus hijos, niños, etc.
Módulo 4. Espacios de Influencia
1. La comunicación emocional Compartir emociones. Hablar desde las emociones. Desarrollar un lenguaje emocional. Nombrar emociones. Gestionar emociones en situaciones cotidianas a través de la comunicación. Escucha emocional. Hablar del impacto emocional en mí y en el otro.
2. Comunicación no Verbal Las emociones como generadoras de lenguaje corporal. Las modificaciones de la voz. Reconocer y diagnosticar los primeros impulsos ante situaciones nuevas. Manejar las tensiones de los primeros momentos. Identificar mi comunicación no verbal. Leer los signos emocionales en el otro.
3. Proxémica Aprender de los lugares en los que desarrollamos el acto comunicativo. Manejar el concepto de espacio implícito personal. Distancias: íntima, personal, social y pública. Ocupar el espacio. La territorialidad. La altura o la posición arriba-abajo. El encuentro. La ocupación del tiempo.
4. Gestión de conflictos Los conflictos emocionales. Diagnóstico. Identificación de valores en pugna. Gestión de las emociones presentes, personales y del otro. Gestionar el conflicto y la relación con la otra persona. Tipología y fases de conflictos. Modos de comportamiento personal en situaciones conflictivas. Estrategias de solución y condiciones y fases para la regulación de conflictos. Reglas para tratar constructivamente los conflictos.
Módulo 5. Inteligencia Emocional en las Organizaciones
1. El desarrollo organizacional La cultura de la empresa. Elementos explícitos e implícitos. Rol de las emociones en el día a día. Distinción entre lo "personal" y lo "profesional". El concepto holístico del ser humano. Los tres pilares de la Inteligencia Emocional.
2. La actitud personal ¿Se puede gestionar la actitud? Reconocer el coeficiente emocional. Análisis de modelos de motivación desde la perspectiva emocional. Análisis de la organización como entorno favorable a la actitud positiva. La persuasión para conseguir cambios de actitud.
3. El equipo La dimensión interpersonal de la Inteligencia Emocional en el equipo de trabajo. Conocimiento de los otros. Tensión y distensión en el día a día. Competencias clave. La relación con el equipo según sus roles. El sentido del humor. Dotar de significado a la sinergia positiva.
4. El líder emocionalmente inteligente Influencia y liderazgo. La distinción entre jefe y líder. Tipos de liderazgo. El líder creativo. El líder intuitivo. El líder consciente. Las cualidades y competencias emocionales del líder. El liderazgo como proceso. El desarrollo de la Inteligencia Emocional de los colaboradores. Transformar la organización a través del liderazgo trascendente. Manejar el cociente intelectual grupal. Identificar los roles individuales y grupales.
5. Gestión del tiempo Los conceptos del tiempo. La organización del tiempo de trabajo. Los ladrones del tiempo. Conciliación de la vida personal y laboral. Planificación y control: la organización del tiempo de los colaboradores.
Módulo 6. Proyecto Final
1. El proceso metodológico Cómo iniciar una investigación. Sobre qué investigar. El proceso de la investigación, recursos, planificación y tiempos. La metodología, principales métodos de investigación. Cómo analizar los resultados. Además de clases se dispondrá de un tutor que irá guiando y ayudando en el desarrollo del proyecto durante el curso.
2. Proyecto Fin del Estudio Ordenar y aunar el trabajo realizado durante el curso. Encontrar la aplicación práctica inmediata a los cambios experimentados durante el año. Prácticas en instituciones
Es fundamental, para asentar y practicar lo aprendido, realizar un período de prácticas. Estas se realizarán en empresas de consultoría, agencias de publicidad y departamentos de RRHH de grandes empresas con las que ya existen preacuerdos.
Las personas cuya ocupación actual está relacionada con alguno de los módulos del proyecto, tras la presentación de un certificado acreditativo de la empresa, podrán excluirse de realizar las prácticas. Presentación
Desde la Universidad de Alcalá (UAH) y la Escuela Superior de Humanidades y Negocios (HUNE) presentamos elCurso de Experto en Inteligencia Emocional en su cuarta edición.
Este curso surge de la necesidad de formar a personas que quieran conseguir el óptimo desarrollo tanto en el desempeño de sus profesiones como en el conocimiento de su persona y en la relación con los demás.
La inteligencia emocional permite tomar las riendas de los impulsos emocionales, comprender los sentimientos propios y los ajenos, resolviendo las relaciones interpersonales y facilitando la incorporación a grupos sin llegar a la confrontación o ruptura.
La inteligencia emocional es fundamental para desarrollar la aptitud vital, preservando las relaciones más queridas y evitando alteraciones y comportamientos que afectan al bienestar.
El concepto de "inteligencia" y "ser inteligente" ha ido cambiando a través del tiempo. De estar totalmente ligado a la razón a incorporar estudios sobre las emociones desde perspectivas filosóficas, médicas y psicológicas. Hoy sabemos que ser inteligente no depende solamente de los conocimientos que poseemos sino de las conexiones que somos capaces de hacer con el entorno, utilizando la información que tenemos disponible. En resumen, el concepto de inteligencia hoy está ligado a conseguir la fusión entre el pensar, el sentir y el actuar, equilibrando la propia vida y la relación con los demás.
Los modelos de pensamiento que hasta hace poco eran plenamente válidos en el contexto personal y laboral hoy requieren nuevas competencias. La definición de inteligencia está variando su enfoque en los últimos años, desde una medición de habilidades psicométricas a un mayor interés por el procesamiento de la información, el contexto cultural y la interrelación entre ambos.
La inteligencia emocional da respuesta a estos requerimientos. Provee al individuo de herramientas para su auto-conocimiento, aceptación y control, y también para relacionarse con los demás de una forma más efectiva.
Mediante la inteligencia emocional, uno puede tomar las riendas de los impulsos emocionales y comprender los sentimientos propios y los ajenos, resolviendo las relaciones interpersonales y facilitando la incorporación a grupos.
A quién nos dirigimos
Este curso está dirigido a formar personas que quieran conseguir el óptimo desarrollo tanto en el desempeño de sus profesiones como en el conocimiento de su persona y en la relación con los demás.
El curso es de interés para cualquier persona que considere fundamental trabajar en su desarrollo integral, complementando sus conocimientos actuales:
A las personas dentro del mundo empresarial y de las organizaciones que se desenvuelven en mercados competitivos y dinámicos y estén abiertos a reestructurar su estilo de gestión, abriendo miras y ampliando horizontes hacia una nueva forma de comprender el trabajo en equipo, el liderazgo, la comunicación y el manejo de conflictos.
A profesionales de la educación que necesiten conocer con mayor profundidad a sus alumnos, así como desarrollar todo su potencial.
A profesores, pedagogos y personal docente que quieran ampliar sus conocimientos sobre el significado de la inteligencia, las actitudes, los roles y los estereotipos que se encuentran diariamente en el ejercicio de su profesión.
A todas las personas que han acumulado satisfacciones en su desempeño profesional y desean potenciar el conocimiento de las capacidades propias y de su entorno para estimular y aumentar su motivación.
A todos aquellos que, llevando una satisfactoria vida personal y profesional, tienen preguntas a las que no hallan respuestas o buscan conocimientos aplicables y prácticos sobre ellos mismos y su entorno.
Objetivos
El programa tiene como objetivo general que los participantes adquieran y desarrollen los conocimientos, aptitudes y habilidades necesarias para lograr desarrollar su inteligencia emocional y también para aplicarlos en cualquier contexto y ámbito.
El Estudio persigue la formación y capacitación para lograr:
Desarrollar la propia inteligencia emocional
Adquirir las competencias relacionales necesarias para alcanzar relaciones interpersonales eficaces y satisfactorias
Adquirir estrategias, habilidades y metodología para facilitar el desarrollo de la inteligencia emocional de otras personas
Adquirir las herramientas y recursos aptos para implementar la inteligencia emocional en ámbitos profesionales específicos.
Descorrer los velos del pasado que han llevado a este punto de desarrollo en la vida
Aportar herramientas para desarrollar la autoestima y el prestigio personal
Conocer los valores que confieren un halo diferenciador a los unos de los otros
Aprender a desarrollar y potenciar la inteligencia emocional, conociendo el proceso evolutivo e identificando los conflictos derivados del desarrollo cognitivo del individuo
Aplicar en el entorno laboral los conocimientos adquiridos de inteligencia emocional, optimizando habilidades, colaborando en equipos de trabajo, evolucionando en grupo y aprendiendo de las jerarquías de poder
Conocer los fundamentos y principios teóricos de los conflictos sociales, profesionales y personales que la vida presenta, desarrollando técnicas de disolución de los mismos
Conocer y analizar las herramientas y canales que se utilizan dentro del ámbito de las organizaciones para optimizar la eficacia
Aprender a liderar aprovechando la inteligencia emocional y respetando los múltiples contextos
Dirección y Profesorado
Dirección Académica Mario Martín Bris Profesor Titular del Departamento de Didáctica UAH
Dirección Técnica Joaquina Fernández García Directora General y Socia Fundadora de HUNE. Practitioner en Programación Neurolingüíistica por John Grinder. Experto en Proyectos E-learning (UCM)
Profesores
Marisol Álvarez del Valle. Directora General de Voz & Imagen
Alberto Becerra. Dr. Psicología Social (UAM)
Pablo Briñol. Dr. Psicología Social (UAM)
Begoña Caberlo Baquero. Psicología (UAH)
Jaime Contreras. Catedrático Historia Moderna (UAH)
Jon Elejabeitia. Director I+D+i HUNE. Arquitecto. Master en Comunicación
Isabel Fernández Galaz. Arquitecto. Experto en Comunicación no Verbal (UAH)
Joaquina Fernández García. Directora Gral. HUNE
Mª Jesús González López. Abogado. Experto en CNV (UAH)
Javier Horcajo. Dr. Psicología Social (UAM)
Pilar Lacasa Díaz .Catedrática y Decana Psicopedagogía (UAH)
Helmar Rodríguez Messemer. Experto en Comunicación no Verbal (UAH)
Adelina Ruano Mochales. Vicepresident Morgan Stanley
José Sobrino. Psicólogo. Director ACAP Consultores
Cristina Vela García. Experto en Inteligencia Emocional y Comunicación no Verbal (UAH)
Arantza Zeberio Elorza. Licenciada en Sociología (UCM). Experto en Inteligencia Emocional (UAH). Master en Comunicación Integral (UAH)
Estructura
El plan de estudios acredita un mínimo de 300 horas, estructuradas de la siguiente forma:
Nº de créditos teóricos: 18 (180 horas) Nº de créditos prácticos: 7 (70 horas) Proyecto Final: 5 (50 horas) Total créditos: 30 (300 horas)
Metodología Bases didácticas
Los principios didácticos en los que se fundamenta el Curso de Experto en Inteligencia Emocional son:
Profesores con extensa experiencia profesional y docente
Documentación propia, elaborada por cada uno de los profesores
Metodología basada en la realidad, la aplicación y la práctica
La cohesión de un equipo de alumnos con grandes capacidades y altamente motivados
Evaluación
En el Curso se realiza un sistema integral de evaluación continua basada en el estrecho contacto entre profesores y alumnos. En la evaluación no sólo se consideran los aspectos teóricos y técnicos, sino todos los aspectos que inciden en el desarrollo de la comunicación.
Existen dos áreas diferenciadas a evaluar:
1.- Módulos Troncales (40% de la puntuación final) 2.- Proyecto Final de Curso (60% de la puntuación final)
Metodología Docente Se basa en la exposición previa de los contenidos teóricos, seguido de una experiencia práctica de los mismos. La evaluación de cada módulo se compone de la parte teórica, donde se realiza una prueba objetiva, y otra parte que consiste en la resolución de casos prácticos o la realización de estudios monográficos.
Proyecto Final El Proyecto Fin de Curso se realiza desde el principio del curso y se defiende al finalizar el mismo. Durante el primer trimestre, los alumnos tendrán que elegir el tema sobre el que versará su proyecto, que será de libre elección y deberá basarse en uno de estos enfoques: 1. Profesional 2. Personal 3. Político 4. Social-cultural
Los alumnos dispondrán de tutorías personales con el fin de ofrecerles apoyo metodológico y efectuar el seguimiento del proyecto.
Titulación Certificación final: Título de Experto en Inteligencia Emocional, expedido por la Universidad de Alcalá.
Aunque no determinante para la realización del curso, sí es requisito de la UAH para homologar el título de Experto estar en posesión del grado de diplomado o primer ciclo universitario.
Los no titulados deberán demostrar su experiencia en el campo mediante currículo acreditado.
Se expedirá un certificado de asistencia para aquellos que participen no reuniendo las condiciones anteriores.
Créditos Total de créditos de estudio: 30
Calendario Inicio: octubre 2008 Fin: julio 2009
Horario de impartición Viernes de 16:00 a 22:00 horas 2 fines de semana completos
Lugar de impartición Centro de Formación de Postgrado UAH Conde de Serrallo 4, 28029 Madrid (metro Plaza de Castilla)
Precio 3.500 euros
600 euros pre-inscripción (a descontar del precio de matricula)
100 euros reserva de plaza (a descontar del precio de matricula)
En breve un asesor de Escuela Superior de Humanidades y Negocios se pondrá en contacto contigo para informarte.
