En esta ponencia, doy una idea general de un método para abordar el diseño, la dirección y la comprensión de los ambientes de aprendizaje que son influidos por la ergonómica. Sostengo que el método es particularmente apropiado en contextos donde los estudiantes tienen una libertad significante para determinar las formas en que abordarán sus tareas de trabajo. Muchas de las ideas han sido resueltas en el contexto de la educación secundaria, pero es probable que puedan aplicarse en varios contextos en que los estudiantes se ven obligados a desempeñar un papel importante en la dirección de su propio aprendizaje. Después de sacar unas analogías con las prácticas de desarrollo de los sistemas actuales de información, hago explícita unas suposiciones apuntalando el método de "la ergonómica de los ambientes de aprendizaje". Luego, doy una descripción en breve que acarrea el método aprovechando el trabajo de enseñanza a distancia a través de la tecnología en Lancaster.
